Kaya Yilmaz

Koncepcje Historii Kaya Yilmaz

W pracy tej, w ramach bada? jako?ciowych, bada si? koncepcje nauczycieli nauk spolecznych dotycz?ce historii i pedagogicznych kierunków nauczania historii. Wyniki bada? wskazuj?, ?e wi?kszo?c koncepcji nauczania historii przez nauczycieli charakteryzuje si? fragmentarycznym i niepelnym rozumieniem historii. Zamiast dostrzegac wzajemne oddzialywanie pomi?dzy przeszlo?ci?, zapisan? przeszlo?ci? i historykiem, nauczyciele zazwyczaj dostrzegali cz??c relacji pomi?dzy ró?nymi aspektami historii. Ponad polowa nauczycieli patrzyla na wynik procesu budowania wiedzy historycznej, nie bior?c pod uwag? jego przebiegu ani nie wspominaj?c o silach ksztaltuj?cych pismo historyczne. Realistyczne spojrzenie na ?wiat i naiwne epistemologiczne spojrzenie na histori? zdawaly si? charakteryzowac koncepcje wi?kszo?ci nauczycieli, którzy postrzegali histori? jako wiedz? obiektywn?. Wi?kszo?c nauczycieli nie dostrzegala znaczenia koncepcyjnych podstaw historii dla swojego zawodu i rozwoju zawodowego. Z drugiej strony, nauczyciele mieli wyrafinowane pedagogiczne ukierunkowanie na nauczanie historii.