Potencjal eksperymentow w edukacji elementarnej

W kraju i na ?wiecie przeprowadzono wiele bada? dotycz?cych procesu nauczania-uczenia si? fizyki, wspieranych przez ró?ne nurty konstruktywistyczne. W tym sensie, celem tej pracy jest przedstawienie wyników bada?, które polegaly na artykulowaniu prostych eksperymentów w sposób problematyzuj?cy i badawczy, aby stymulowac rozwój niektórych umiej?tno?ci poznawczych, jak równie? konstruowanie wiedzy zwi?zanej z tematem. Badania przeprowadzono w?ród uczniów 9 klasy szkoly podstawowej, w Brazylii. Uzyskane wyniki wskazuj?, ?e przeprowadzone zaj?cia pozwolily zaktywizowac uczniów i ewentualnie podnie?c poziom procesu poznawczego, gdy? wymagaly od nich umiej?tno?ci ustalania zwi?zków mi?dzy tym, co wiedzieli z zakresu fizyki, a tym, co zostalo im przedstawione. W ten sposób eksperymentowanie zapewnia bardziej aktywn? postaw? uczniów, pozwalaj?c im stawic czola wyzwaniom i do?wiadczyc pewnych wa?nych warunków w procesie nauczania-uczenia si? równoczesnego manipulowania obiektami i pomyslami, inwencji, odkrywania poprzez zmysly i logiczne rozumowanie, mi?dzy innymi.