Zasady andragogiki w programach nauczania uniwersyteckiego

Zastosowanie procesu nauczania-uczenia si? z andragogicznego punktu widzenia odpowiada paradygmatowi, w którym proces ten przeksztalca si? w interakcj? równych sobie, gdzie facylitator prowadzi ucznia i ulatwia zdobycie informacji, które dorosly wykorzysta do wzbogacenia swojego do?wiadczenia. Celem niniejszej pracy badawczej jest okre?lenie z perspektywy studenta, jak istotna jest wiedza w odniesieniu do charakterystyki jego uczenia si?, gdy zasady andragogiki s? stosowane przez nauczyciela w procesie nauczania-uczenia si?. Badanie wykazalo, ?e pomimo faktu, ?e studenci prowadz? si? samodzielnie, maj? wska?nik poni?ej akceptowalnego poziomu w zakresie wiedzy na temat andragogiki jako calo?ci, ale maj? wysoki poziom w odniesieniu do postawy i ch?ci do rozwijania andragogicznego uczenia si?, pomimo faktu, ?e nauczyciele nie dali im niezb?dnej motywacji, aby byc w stanie przeprowadzic nauk? samodzielnie.